也許人們一提到基因檢測(cè)，跳入到腦海的應(yīng)該是各種高深莫測(cè)的DNA代碼，以及往往和親子鑒定，遺傳疾病的篩查這些聯(lián)系在一起。

　　隨著遺傳學(xué)和現(xiàn)代分子生物學(xué)的發(fā)展，我們通過(guò)基因不僅能預(yù)測(cè)疾病還能預(yù)測(cè)天賦特征。

　　天賦也和基因有關(guān)?這看起來(lái)視乎真的不靠譜?但是"不靠譜"是因?yàn)槟銢](méi)有真正的了解這里面的奧秘!

　　兒童天賦基因檢測(cè)利用全基因組關(guān)聯(lián)分析的原理，通過(guò)將不同個(gè)體的基因差異與這些個(gè)體間的性狀相關(guān)聯(lián)，找到基因與"天賦"的關(guān)系。

　　記憶力基因檢測(cè)是天賦基因檢測(cè)中智力部分記憶力分項(xiàng)的6個(gè)基因位點(diǎn)。天賦基因檢測(cè)可以從遺傳基因的角度明確更適合孩子的培養(yǎng)方向，大部分位點(diǎn)是針對(duì)0到3歲兒童設(shè)計(jì);其中記憶力部分可以幫助孩子選擇更適合自己的記憶方法，因此對(duì)3歲以上的孩子在學(xué)習(xí)方面有很大幫助。

　　什么是記憶力呢?

　　記憶力作為兒童認(rèn)知能力(就是我們通常所說(shuō)的智力)的重要組成部分，就是將信息輸入后再現(xiàn)的能力，在兒童時(shí)期發(fā)展遵循一定的規(guī)律，由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，從形象到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在小學(xué)三年級(jí)時(shí)完成質(zhì)的飛躍，同時(shí)也產(chǎn)生了記憶策略。

　　記憶策略，就是我們通常說(shuō)的記憶方法，這就是能夠體現(xiàn)孩子記憶力好壞的最明顯的時(shí)期。那培養(yǎng)孩子記憶力最好的時(shí)期是什么時(shí)候呢?根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論，0到7歲記憶策略以復(fù)述為主，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)兒童記憶習(xí)慣最好的時(shí)期，這有助于養(yǎng)成將來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要通過(guò)正性刺激來(lái)進(jìn)行，就是通過(guò)認(rèn)識(shí)-再認(rèn)反復(fù)活動(dòng)建立記憶成就感和自信心;7歲以后主要就是以組織的記憶方法，其中包括歸類和系列化等方法，這就是社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的全腦開(kāi)發(fā)、記憶力培訓(xùn)班經(jīng)常傳授的一些記憶策略，面對(duì)林林總總的培訓(xùn)班，家長(zhǎng)該如何選擇呢?這個(gè)就是記憶力檢測(cè)的最終目的。

　　我們的記憶力基因檢測(cè)共有六個(gè)基因位點(diǎn)，對(duì)應(yīng)五種記憶能力，其中有四個(gè)基因已經(jīng)是明確生理基礎(chǔ)而篩選出來(lái)的，什么叫生理基礎(chǔ)呢?根據(jù)神經(jīng)生物學(xué)理論，人類記憶的形成與大腦神經(jīng)元間建立新的突觸或是突觸活化有關(guān)，除去速記能力的兩個(gè)基因，都參與神經(jīng)元聯(lián)系的建立和活化，在人類記憶的形成中起到重要的作用，另外速記能力的兩個(gè)基因是通過(guò)全基因組關(guān)聯(lián)分析得到的結(jié)果，雖然生理基礎(chǔ)還不清楚，但是在速記能力強(qiáng)的人群特定基因型有明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　這里要注意的是，我們這里談到除記憶力以外的其他天賦只是參考，因?yàn)?a href=http://www.nyinn.com.cn/tags/1294/ target=_blank class=infotextkey>基因檢測(cè)的參考價(jià)值受檢測(cè)基因位點(diǎn)數(shù)影響，檢測(cè)位點(diǎn)越多參考價(jià)值越大。比如有些孩子情景記憶力有優(yōu)勢(shì)，我只能說(shuō)從記憶力的角度看更適合學(xué)習(xí)文科或者藝術(shù)，但是要想知道孩子在藝術(shù)方面適不適合需要做藝術(shù)方面的基因檢測(cè)，綜合參考更為準(zhǔn)確。

　　最后就是我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子上的教育理念，

　　1、了解孩子的優(yōu)勢(shì)比劣勢(shì)更重要，讓孩子做自己最擅長(zhǎng)的事。

　　2、興趣是孩子最好的老師，一般孩子有天賦的方面都是孩子的興趣點(diǎn)，好好引導(dǎo)孩子，靠自己的能力學(xué)習(xí)。